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畢業禮物

文:羅芷芬

7月5日,姨甥高三畢業,在「保持距離」的千禧樓接受校監頒發的畢業證書。

在家人的支持下,姨甥完成了六年初高中,告別中學生涯,踏進大學階段,尋覓另一天空。

姨甥出生時只有三磅,健聽的他自幼在聾啞的父母身上學習手語,在其他家庭成員陪伴下學習說話。由他五歲入讀主日學,到初一提出要領洗,他形容天主是美善的,因為他從父母感受到的愛等同於感受到天主的愛。

姨甥的成長歲月帶給我們許多溫馨甜美的時光。我近距離默觀着主在他身上的工作,不禁發出讚美之聲。

雖未能入場觀看姨甥的畢業典禮,但場外已預備一份稱心的畢業禮物,記念此日。

那天下午恰巧是日式插花班第四堂,我告訴老師想憑花寄意,他便說:「我們學的是自由花,意思是把感動自己的事件和人呈現在花道,沒有一朵花是相同,每個創作都是獨一無二。」

老師遞上一個濶而平的花器,說今次做斜體,意思是整體設計朝着左方或右方,四周留有空間,底部為焦點。

老師的解釋立時激發我的想像力!

我選了Cappuccino rose 做主軸,帶啡的玫瑰傳遞真誠、謙遜及感恩含義,這三種美德為18歲的小夥子饒有意思。Tugend(美德)源自taugen(有用)這個字,意思有能力理想地克服生活的種種困難。背負十字架可不易,若以美德出發,我們的身心靈會更強壯、整全、健康。

Cappuccino rose 前後加插了數塊新西蘭葉,向外伸展的形體,旗幟飛舞,邁進未來,標誌着新的旅程。

傲翔展翅,其樂無窮。然而,找到力量,才可高飛。我選了兩朵紅掌為焦點,放在底部,承托着整個造型,火焰的顏色猶如《雅歌》描寫的愛火:「它的焰是火焰,是上主的火燄。洪流不能熄滅愛情,江河不能將它沖去」(歌8:6-7)。沒有主的愛火長燃,我們做甚麼都感到乏力。耶穌曾說:「雨淋,水沖,風吹,襲擊那座房屋,它並不坍塌,因為基礎是建在磐石上」(瑪7:25)。

我和姨甥望彌撒時,我曾問他:「天主在哪裡?」他說:「在我心中。」此刻,我想補充說:「祂不只在聖堂,也在聖言中,在生活中。」生活中的喜樂與傷痛,匆匆而過,也只有在回顧這些活生生的經驗時,才更能覺察到天主曾經如何在這些經驗中陪伴我們。

《願祢受讚頌》第240號提到聖三和受造物之間的關係:「天主聖三是彼此共存(subsistent)的關係,世界按照此天主的模式被創造,是一種關係網絡。一切受造物歸向天主,而也依次歸向其他受造物,以致我們因而發現,整個宇宙內有無數恒常且隱祕的關係交織串連。我們不應只驚訝於受造物之間無數錯綜連繫的關係,也應發現我們自己達致圓滿的答案。」

Cappuccino rose、新西蘭葉、紅掌及其他小花拼湊成一份獨一無二的畢業禮物,展現出無限的活力及探知的精神。從內觀看他們,意識到天主將各品種和我們連結在一起。祂對我們也懷着同一期望,就是如何被祂聖化,在生活中展示生命力?

我祝願18歲的姨甥、青年們及尋覓上主儀容的人「可以在自己的生命享有那天主聖三的動力,即早已於受造時銘刻在他們內的動力……使我們發展出全球性精誠團結的靈修精神」(第240號)。 

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