文：羅芷芬
竹灣聖若瑟靜院
「撒慕爾，撒慕爾！」（撒上3:4）上主在夜闌人靜時首次叫小撒慕爾的名字，他還以為是司祭厄里找他。「厄里於是明白，是上主叫了幼童，便對撒慕爾說：『去睡罷！假使有人再叫你，你就回答說：請上主發言，你的僕人在此靜聽。』」（撒上3:8-9）在司祭厄里的協助下，撒慕爾最終認出上主的聲音而蒙召成為先知。為工作忙碌的老師，聆聽上主的聲音是容易抑或是困難？
任教職多年的麗君老師收到澳門天主教學校聯會的祈禱培育通知時，雀躍不已。她說：「因着三年疫情的阻隔，我未能參與聯會的周年避靜，靈性上有點停滯不前。當得知聯會舉辦『聆聽上主的聲音』祈禱工作坊時，我知道自己有需要，便立時報名。」
麗君老師領洗已二十多年，在早期信仰培育過程，得到神父和修女的大力幫助。她回憶道：「疫情前我很喜歡參與帶有避靜原素的海外朝聖活動，大會在特定的景點安排聆聽聖言、彌撒及靜思的時間，讓我不光是旅遊，更可做默想和祈禱。經過多年的學習，我逐漸領悟到祈禱不只是唸經，不只是自己單方面向天主滔滔不絕地講說話，也需要有靜下來的時間。在靜默中聆聽，讓天主發言。」
祈禱工作坊進行當日正值是主顯節正日。麗君老師和幾位同行的同事由市區來到郊區，懷着一份期待和渴望來到靜院。她說：「那天很高興見到另一學校的老師、修女和校長。她們原來已接受了一年多的祈禱培育，在學習聆聽天主方面花了頗長的時間。與她們一起交流時，我領悟了不少與主祈禱的方式。在工作坊中有一位較資深的老師分享她的省察祈禱，那位老師說她坐在靜院餐廳的陽台祈禱時，看到一隻鷹在她面前打圈盤旋，她感覺到聖神藉圖像提示她，不要被挫敗的片段困住在腦中，要向另一方向飛出去。她一邊分享，一邊流淚。那位老師的分享讓我留意到來自善神的安慰和淚水能減輕痛苦，增加內在力量，幫助我們向着生命的道路前行。」
麗君老師繼續分享：「在大自然的環境中做省察祈禱真的很有幫助，我坐在花園附近的天台位置，感受到在陽光和清風伴隨中，自己離天主很近。天主的温柔令我的心酸酸軟軟，有種說不出的感動。天主在寧靜和諧中和我說話。這經驗為我很寶貴，因為很多時候，我內心常出現一個嚴厲天主的形象，例如當我未能唸完經，我會感到內疚，直覺認為天主會不高興，或許會責備我。現在我明白到，天主渴望的是一顆自由喜樂奉獻的心，祈禱是與天主愛的交流，不是為怕老師責罰而交功課。我感謝天主藉大自然的愛語再次提醒我。」
平日在課堂中，麗君老師常跟學生們分享自己的信仰經驗。她說：「我任教中小學的宗教科，觀察到小學生接收力很強，與天主很近。中學生處於青春期，情緒比較波動，我們與他們相處時也會留意多些他們的心靈狀態。作為照顧他們的老師，我曾否也令他們害怕因做得不好而不敢接近我？我要懂得如何去關顧自己的心靈，找空間和時間去與天主建立關係，從而讓愛成為我與學生關係的基礎，就如耶穌說，『建在磐石上』（瑪7:24）。我渴望能聽到天主的聲音，恢復我內在的力量，從而按祂的引導去回應祂。」
「撒慕爾漸漸長大；上主與他同在，使他所說的一切話，沒有一句落空。」（撒上3:19）主，請教我們像撒慕爾一樣能聆聽祢的聲音，有能力去回應，令祢一言一語能實踐在我們身上。
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