文：Marco Carvalho
翻譯及整合：寓風
利瑪竇中學張慧玲校長於新學年接受《號角報》專訪，指利瑪竇中學傳達給學生的核心價值——愛、勤奮、陪伴和讓自己具備服務世界的能力——多年來從沒有變。現時，學校約有1100名學生，而目前的一個問題，就是幼稚園設施的改建，可能需要學校在未來幾年進一步減少學生的人數。
學校如何為新學年做準備？利瑪竇中學有1000多名學生，在學生人數方面，這是一個龐大的數字……［確實地，］你有多少名學生？你預計［學校］將要克服的挑戰主要是甚麼？
從幼稚園到中六，今年我們大約有1100名學生。在管理這麼多的學生方面，我們面臨的挑戰主要與中學部有關，中學部是我們的學生人數中較少的學部。今年，我們只有370名學生報讀中學教育，大部分的學生屬小學部。我們盡量努力達到某程度的平衡，並嘗試從幼稚園開始達到這種平衡。我們嘗試逐步平衡班別數目，並在每個級別中維持四班。這是我們最終的目標。由於我們沒有足夠的課室，因此，我們不能招收那麼多的學生。我們還在計劃重建幼稚園部分，屆時，我們將需要在校內轉移學生或尋找另一個合適的地方上課。我們祈求能找到一個安置學生的地方，亦正在努力平衡學生的人數，以致在未來幾年內不會出現任何問題。
空間是一個問題嗎？我們時常看到澳門的學校都在抱怨這個問題：每間學校都想要增長、想為學生提供更多的空間和更高的質素，但是，有時這是不可能的。［你們］有沒有建新校園的計劃？
目前，我們正計劃重建幼稚園。政府鼓勵我們重建這學部，但規定也限制了比例，即：每個學生需要有10平方米的活動空間。我們已經進行計算，若我們嚴格遵守政府的規定去重建學部，為每個學生提供10平方米的活動空間，我們將需要進一步縮減學生的人數。你剛剛提到是否有任何建設新校園的計劃……這問題應向耶穌會提出，只有耶穌會士才知道他們是否有計劃向政府要求新的地方。現時，我們必須最有效地利用我們所擁有的空間，以便我們能提供最好的教育。
你說中學部的學生人數一直減少。今時今日，我們傾向認為學生的人數越少，他們所接受到的教育就越好。澳門的情況是這樣嗎？
政府一直努力協助學校實現這個目標，這並非新的事物，政府已經開展了很多年的工作，因此，每班學生的人數可能會減少。以前我們每班有40多名學生。在某些學校，這個數字更多。隨着人口的減少，政府開始推行一項新政策，指出每班的學生人數不得超過25至35人，這個目標為我們提供了一定的靈活性。
另一方面，政府提供的補貼協助學校逐步縮小每班容納的學生人數。多年來，這已成為普遍的現象。如今，人口正在穩定增長，如果學校再次增加每班的學生人數，政府可能會樂於接受。實際上，教育局正要求所有學校，增加每班的學生人數。政府亦與所有學校攜手並進，以推動澳門的教育發展。政府制定了數項政策。我可以舉一個「藍天計劃」作例子，該計劃的創立是為了使一些學校能搬到更大的地方。我的看法是，澳門政府正在投放大量資源，積極支持教育方面的發展。
該政策是否有利於學校聘請新教師？幾年前，這是一個很大的問題。這個情況有改善嗎？
政府還考慮了這方面的一些政策：向最優秀的學生頒發獎學金，以令他們能夠接受教育。在過去幾年，我們在政府的支持下邀請和聘用新教師。每年我們都收到很多申請，但是，每個科目的情況不盡相同。聘請新的宗教教育老師並不容易。物理、化學等領域的科目，我們收到的申請數量不多。相反，英文、中文、數學等其他普通的科目，收到很多申請人的應徵。我們正在嘗試與天主教學校聯會和聖若瑟大學合作，從而可以提供一些課程來培育宗教教育老師。就我們而言，大多數學生和老師都是非天主教徒；我可以說，其中98％是非天主教徒。
儘管如此，我們努力為他們提供一套核心的天主教價值觀，以及與眾不同的耶穌會教育價值觀。正如我所說的，大多數老師是非天主教徒，但當他們被僱用，我們便嘗試利用日常的工作，使他們與這套天主教的價值觀聯繫。我們學校的校牧（神父）幫助了很多。這些天主教價值觀實際上與我們的日常生活有着密切的關係，就像耶穌是真人，一個曾生活在現實世界，並與圍繞祂的人聯繫一樣。我們嘗試以耶穌為榜樣與學生相處，了解他們所面對的挑戰，以及他們如何應付日常生活；但這並不是甚麼新鮮事。
從歷史的角度看，我們和社區所面對的核心挑戰非常相似。我們還引入聖依納爵的意識省察（the Examen），以致我們的學生能反省自己的經驗。我們認為對他們最重要的，是要意識到自己好的經驗和能幫助他們的經驗。現今，我們青年面臨的挑戰之一，就是他們將一切視為理所當然。他們覺得別人務必要幫助他們，並傾向與他人比較。意識省察是我們幫助學生更加紮根於自己，並了解自己經歷的其中一種方式。我們不時會採用不同的主題。在過去幾年，我們一直以「喜樂的利瑪竇人（Joyful Riccians）」為學校主題。又與我們的團隊結合宗教教育科小組，並嘗試涵蓋三個不同範疇。第一個是「Riccian Magis」，關於聖依納爵的精神以及忠於自己，並意識到自己的天賦和弱點。我們嘗試令學生意識到如何使用天主所賜的天賦，不僅為自己，也為他人。我們的目標是使他們回應世界的需求。
今年，我們將重點放在這第一個方面——Riccian Magis。逐漸地，我們希望我們的學生在耶穌會價值觀中成長深化，這也是同一的價值觀，常使耶穌會畢業生為全世界所認識的形象。我們的責任是使他們與現實生活結合，使他們意識到自己在成長中將面對的挑戰。當然，學生可能看不到這麼全面，至少不及老師和學校領導所看到的那麼明顯。我們意識到我們提供的教育價值，是以天主教的價值觀及耶穌會的教育方式為基礎。每所學校開設各種科目，大多數根據學生獲得的成績，或在各種比賽中的表現，來決定學生的成就；但耶穌會教育的一個非常重要的地方，就是全人的成長，不僅他們在學時，也主要是為了促進他們畢生的成長，與自己、他人及周遭的世界［建立］一個健康和一輩子的關係。這是我們的願景。
正如你所說，大多數學生和老師都不是天主教徒。儘管有天主教的理念，但學校不願強迫任何人皈依，而是嘗試以他們信仰的核心價值來傳遞，而不是教理方式的。傳遞你希望學校傳達的價值觀，是否容易呢？
我們對天主教的價值觀非常直言不諱。我們使用很多聖經經文。今年，我們選擇的座右銘之一正是聖詠︰「吾主，從永遠到永遠，你作了我們的靠山。」我們的學生，他們非常習慣我們使用聖經經文。每年，我們都會有一句聖經經文，而且每天早上，即使我們沒有早會，也會有全校集禱，廣播到所有學校課室。不論是耶穌的話，抑或是舊約中的一段，我們都會誦讀出來。透過這樣，我們希望幫助他們聆聽上主的聖言。我們相信，透過傳揚天主聖言，我們可以逐漸啟發學生。即使他們不皈依，也不覺得需要領洗，我們相信這是很重要的。我們的責任是耕種，使天主能夠收割。儘管如此，仍有一些學生要求參加慕道班，去年，我們有三名學生領洗。這是非常好、開心的消息。今年，已經有一些學生要求參加慕道班。
我們有一個家長教師會，我們每年都慶祝家長節。這是一個很好的機會，提醒他們學校的價值觀和願景。家長意識到當他們孩子入學時，他們是與天主教學校立約。他們可能並沒有完全意識到我們是一所耶穌會學校，但是，我們正向他們詳細介紹耶穌會學校是怎樣的。也越來越多的家長意識到耶穌會學校是怎樣，我們努力協助家長經驗我們的價值觀。這是另一個挑戰：「我們如何陪伴學生的家長？」如果他們意識到這一點，並願意與學校合作，那我所說的觀念不僅只在學校發生，更會家庭中出現。那將是我們的下一步。
這是我第五年擔任校長一職；在過去的幾年中，我嘗試構建一個框架。現在，我們正在嘗試深化，並進一步發展。我總是對同事說：「我們不是做任何新的事情，在校監劉家正神父，以及整個耶穌會體系的支援下，我們正在深化它們。」
我非常感謝耶穌會教育傳統的迅速支援及豐富性。耶穌會確實幫助我們得到大量的輔助材料，以及引導如何實踐耶穌會的價值觀。他們甚至有很多手冊和指引；耶穌會士喜歡編寫很多指引。但最重要的是，要與實際環境接軌。甚至，聖依納爵的教育法也幫助學校的管理落實︰「這裡的情況是怎樣？這是甚麼的經驗？我們想實踐甚麼或想教甚麼？」我們被邀請對這一個經驗進行反思，並作出自己的判斷。這是依納爵教育法的動力。我們還將其用作管理上的反思。我很感激、也很高興能夠在這裡服務，這經歷對我的個人成長很重要。它驅使我與同事和學生一起成長。
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