以仁愛與謙遜，科技體藝並進
培育有同理心與服務精神的公民
聖瑪大肋納學校於2024年9月迎來新任校長後，正展開一連串校務改革與擴展計劃；在澳門特區政府與澳門教區的協調下，學校將於未來遷入新城A區校舍，並在2026年正式開辦中學。校長區志權博士在接受本報專訪時表示，學校以「仁愛與謙遜」為核心價值，盼為不同需要的學生提供適切教育，讓畢業生能成為有貢獻的公民。
校長回顧接任初衷，指出上任時已知兩項重大任務：搬遷至新城A區及籌辦中學。預計在2026年9月1日迎來首屆中一學生，屆時將開設兩班中一，主要由原校學生升上，並對外少量招收新生。
號角報（號）：在籌辦中學的本學年度，學校於課程設計與學習路徑上的特色或重點發展是什麼？
區志權校長（區）：在課程與學習路徑方面，學校希望學生不僅會「用AI」，更要懂得設計與製作，能反思AI對生活與社會的影響。另一項鮮明特色是體適能教育與智慧穿戴的結合。學校將把體育課定位為體適能訓練，配備智慧穿戴裝置與教師平板，實時收集心跳、呼吸頻率與負荷等生理數據，讓教師能即時調整學生運動強度，不僅提升運動效率，亦強化課堂安全。區校長指出，常參與體育活動的學生更能面對壓力與挫敗，從運動中學習不怕困難、善於重整與解決問題，達到身心健康雙重培育目標。
號：學校如何在中學階段系統化運用AI與數位資源（平台、教學與評量）來輔助課堂教學與學生學習成果？
區：資訊科技科從小五開始統一使用同一套AI學習平台，從圖形化程式設計、簡單數據處理銜接到中一的AIoT入門，循序建立演算法思維與資料素養；同時對接內地PAAT等級考試，讓學生在國家標準下驗證學習成果。
在設計與應用科技科，我們設計了一條完整的三年工程設計路線：初一從手繪幾何與三視圖、雷射切割入手，把圖紙變成實際作品；初二聚焦結構力學與AIoT系統設計，結合智能灌溉櫃等校園實驗；初三整合雷射切割、3D列印與AIoT，完成可公開展出的綜合作品。學校強調學生必須完整走過「發現問題——設計方案——製作原型——測試改良」的工程流程，而非僅組裝現成套件。
為支持學生能力認證，學校引入YAI青少年人工智能技術水平測試作為課程支點。在初一DAT課程中，透過機構設計、感測器應用與基礎自動化專題，學生可對應YAI一級與二級能力要求，並報考相關認證，取得在內地與大灣區具認受性的AI能力證書。
在設備選擇與資源運用上也有明確取向：避免「一年換一套平台、每級換一套套件」的做法，改採用較少但具延展性的硬體與軟體，貫穿三年甚至六年的學習歷程，使每一塊開發板、每一部列印機都能從入門一路用到專題創作。這不僅緊扣國家對中小學人工智能教育「感知——理解——應用」的分段要求，也為未來銜接工科、智能製造等專業預留空間。
號：除核心學科外，學校中學部會否規劃新的課程體系或選修方向？其設計理念與對應的升學或發展目標是什麼？
區：學生升至高中階段，學校規劃三大選修：英語專業、體藝發展及科技延續。英文能力突出的學生可循英語路線追求GCSE等國際認證，或具備到海外升學的機會；體藝路線則延續體適能基礎，提供實習與比賽周邊工作經驗，為公職或體育、藝術相關大學銜接打下基礎；科技路線則承接DAT拓展至AI、程式設計、無人機與機械人等應用。整體課程以備四校聯考本地及內地大學升學為主軸，同時保留學生探索興趣與發掘個人亮點的空間。
號：學校將如何透過社團、課外活動與服務／校外實踐，把課堂學習延伸到社會現場，並培養學生的品格與公民意識？
區：課堂內外學習密不可分，學校將善用社會資源與外部夥伴，包括科學館、內地科技企業例如騰訊，與治安警少年團、司法警察局等機構合作，透過社團、服務與校外實踐，讓學生走出課室、接觸社會。學校亦與大學洽談小型課程合作，邀請大學資源進行課程支援與體驗，擴大學生的學習視野。
號：針對2026年中學開辦與新校舍遷入的雙重安排，學校在新校舍規劃與資源配套上有哪些具體考量與展望？
區：關於新校舍規劃，教室、功能室與配套設施均已與政府部門討論並達成初步共識，政府負責設計與興建，學校在空間配置、功能分層與設備需求上皆參與規劃。新校舍將提供更多專用功能室，利於個性化教學與分科細緻化安排；但隨之而來的營運成本也需要妥善規劃，以確保資源能更多投入學生發展。估計於2029年9月全校遷入新址。
在資源與支持方面，校長對澳門教區李斌生主教、教區天主教教育委員會陳庭鋒主任以及多位社會人士表達感謝。教區與前輩熱心支持學校發展，不少善長以個人或小額捐助方式提供獎學金、運動服或科技設備補助，使學校在資源有限的情況下仍能推行創新課程與活動，特別感謝特區政府在協助建校與資源配置上的支援。
談及對學校特色的總結，區校長以簡短卻有力的話語回應：「聖瑪大肋納學校會繼續以仁愛與謙遜的心，為澳門教育事業出一分力，讓不同需要的小朋友都得到適切的教育。」校長期望全體同工秉持信念，努力實踐聖瑪大肋納的教育特色，培育出既具核心學能、亦有實踐與服務精神的學生，成為對社會有貢獻的良好公民。
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