相繫的時刻：聖若瑟教區中學慶祝成立 95 週年

文：杜亮 神父

每當慶祝學校週年紀念時，我總喜歡試著想像學校創校當年的世界是什麼模樣。1931年的澳門又是何種景象呢？

1931年的澳門，是正經歷現代化進程的寧靜葡萄牙殖民地，新古典主義風格的郵政大樓落成，標誌著這段時期的變遷。在全球經濟大蕭條的背景下，這座城市呈現出獨特的風貌：傳統的中式街道、廟宇與人力車與歐洲建築交織共存。當時，這座城市開始在足球領域與廣東一較高下，並迎來了賽狗活動。

那時，聖若瑟教區中學 (CDSJ) 才剛起步，創立於一個截然不同的環境，那時的澳門與今日大不相同。那時還沒有互聯網，還沒有手機，也沒有電子遊戲。在教育方面，1930年代見證了教育體系的重大變革，專業教育工作者嶄露頭角，女性也更容易獲得高等教育機會。總體而言，1930年代對全球學生來說是充滿艱辛與韌性的時期，他們在應對日常生活挑戰的同時，也展現了非凡的韌性。

從1931年創校時寥寥數名學生，CDSJ已發展成為今日擁有六個校區、數千名男女學生的校園社群。

本校的創立初衷與早期來到澳門的天主教傳教士（多為葡萄牙人）的傳統息息相關。今日的學校明確彰顯其天主教身份，但並非以封閉的宗派精神展現，而是以開放的態度接納澳門學子多元的背景，尊重他們各自的文化與信仰，同時培育所有學生從內心活出基督徒的生命。

這些傳教士——無論是修士還是修女——他們走出去協助窮人，但最重要的是確保當地的孩子們不僅能如我們有時所說的那樣「接受教育」，更能真正受到教育。

我的意思是什麼？

教育的宗旨在於幫助年輕人發掘並發揮天主賦予的才華與潛能，進而將這些個人才華奉獻於對未來的共同願景。孩子是教育的中心。每個孩子都是獨一無二的。教師並非決定孩子擁有何種天賦，而是試圖協助孩子發掘自身天賦，並幫助他們發展這些天賦。教師不僅傳授知識與資訊，更會引導孩子思考、提問、嘗試理解，並承擔責任。

學校致力於追求最高的學術標準與卓越成就，而天主教學校（包括CDSJ在內）擁有其他學校可能不具備的獨特標誌。

CDSJ 重視道德教育，並致力於培養學生的品格。在當今競爭激烈的社會中，有些人認為道德教育對學校課程而言是多餘的。然而，事實是：當一個人早已忘記地理或數學等學科所學的內容後，道德價值觀與態度仍會伴隨他一生。這些價值觀與態度塑造了他，使他成為現在的樣子——而我們希望他能成為更好的人。因此，在天主教學校中，我們十分重視道德教育與宗教知識。

我記得曾採訪過一位家長，他正為他的小兒子申請入讀我們的小學。

其中一個問題是：「您為什麼想讓孩子就讀CDSJ？」他的回答很簡單：「我自己就是CDSJ的畢業生，而孩子的祖父，也就是我的父親，也是CDSJ的畢業生。」 

這位父親接著說：「在CDSJ，我學會了在日常生活中向天主求助，特別是在面對人生挑戰時。在CDSJ，我學會了祈禱。在這所學校，我培養了對他人的同理心，並且有許多機會去幫助他人，因為我在我的學校——CDSJ——學到了這些。」

值此週年紀念之際，我們自然會回顧這95年來的點點滴滴。我們懷抱學校所經歷的變遷——校舍、設施、校園擴建，以及其精神與傳統的演進。我們銘記所有為CDSJ奠定今日基石的人們所作出的貢獻：教師、家長、校董會、堂區社群，當然還有歷屆與現今的學生。

然而，週年紀念亦是我們展望未來的時刻。我們之所以展望未來，首先是因為我們在學生——無論男女——身上，看到了澳門乃至更廣大社會未來的希望象徵。教育不僅在於培養年輕人發揮創造力並實現自我價值，更在於使人們能夠為社會、為祖國貢獻己力。

今日，我們的經濟並未處於最佳狀態；若中東衝突無法解決，我們將面臨巨大的困境。但這並不意味著我們不該反思，甚至不該對未來的方向懷抱夢想。當我們放棄夢想時，我們的視野便會變得僵化。

夢想是我們未來的種子，放棄夢想就意味著永遠無法見證它們綻放。

今天，我對各位CDSJ學生的期許是：懷抱遠大抱負，努力實現自我，並為更美好的未來貢獻心力。

我們祈求天主降福於現今的學生，願他們能延續本校的傳承，並期盼他們日後回首在CDSJ的歲月時，能視之為人生中真正塑造自我的重要階段。我們亦為整個學校大家庭祈禱，願過去95年來所取得的成就，在未來歲月裡持續成長並蓬勃發展。

（杜亮神父擁有教育領導與管理哲學博士學位。在來澳門之前，他曾在菲律賓多所天主教學校擔任行政主管。他現任CDSJ 2英語部副校長，同時也是《O Clarim》英文版的編輯。）  

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